1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación holística, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vi da económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención holística de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes
b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos
c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad
d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable
e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional
f) Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo
h) Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos

• El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía
• El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas
• El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respecto, solidaridad y convivencia
• La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y
• La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

• La formación elemental de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista
• El desarrollo básico de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición
• El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos
• La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente
• El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico
• El desarrollo de los valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana
• La formación básica artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura

• El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;
• La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo;
• El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;
• El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental;
• El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente;
• La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas;
• La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;
• El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social;
• El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos;
• La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales;
• La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales;
• La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;
• La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;
• La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y
• La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.

• La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando;
• La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
• La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social;
• El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses;
• El fomento de la conciencia y la participación responsable del educando en acciones cívicas y de servicio social;
• La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y convivencia en sociedad.

1. La Declaración Universal de los Derechos Humanos, consagrados por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y adoptados por la República de Colombia.
2. La Constitución Política de Colombia desde el Artículo 13 que establece la igualdad ante la ley, de tal manera que el Manual de Convivencia es un instrumento que garantiza la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa, sin ningún tipo de discriminación. Asimismo, los postulados de los Artículos 27, 41, 44, 45, 67, 68, 73 a 80, 82, 85 y 86 relacionados con los Derechos Fundamentales y la Educación de los colombianos.
3. La Ley General de Educación 115 de 1994 en el Artículo 73 mediante el cual se establece la obligatoriedad de adopción del Proyecto Educativo Institucional (PEI) frente a la Misión de la IED. Además, el Artículo 87 en el cual se hace referencia a que una institución educativa de carácter formal debe construir un Pacto o Manual de Convivencia Estudiantil: “Los establecimientos educativos tendrán un Reglamento o Manual de Convivencia en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores al firmar la matrícula correspondiente, en representación de los estudiantes, aceptan lo establecido en dicho Manual”. También, la Ley 115 de 1994 y lo reglamentado en el Decreto 1860 en los Artículos 1, 2, 5, 7, 10 al 15, 20, 23 a 28, 31, 32, 36, 46, 50 64, 80 a 82, 85, 93, 94, 142, 143, 144 y 145, que son los soportes para el diseño del Manual de Convivencia, denotando una total coherencia con toda la legislación curricular vigente.
4. Ley 715 de diciembre 21 de 2001 que establece las normas orgánicas en materia de formulación de competencias, políticas y objetivos que orientan el servicio educativo en el País.
5. Todas las resoluciones reglamentarias respecto del niño y del adolescente, dentro de las cuales se destacan:
   • La Ley 1098 de 2006 – Código de la Infancia y Adolescencia, artículos 320 al 325;
   • La Ley 30 de 1986 por la cual se responsabiliza a las Secretarías de Educación para desarrollar programas preventivos de la drogadicción y de las instituciones educativas privadas y oficiales de todos los tipos y niveles y sus decretos reglamentarios;
   • La ley 181 – Ley del Deporte y su Resolución 4210 de 1996 sobre el Servicio Social;
   • El Código de Policía Acuerdo 79 de 2003 del Concejo de Bogotá que nos remite a las reglas mínimas que deben respetar y cumplir todas las personas en el Distrito Capital para propender por una sana convivencia ciudadana.
   • Acuerdo 004 de 2000 del Concejo de Bogotá por el cual se crean los Comités de Convivencia en los establecimientos educativos oficiales y privados del Distrito Capital.
   • Decreto 1290 de 2009 por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
   • Resolución No. 175 de enero 28 de 2010 por la cual se fijan las directrices para la conformación de las instancias de participación y representación del sector educativo en el nivel institucional, local y distrital de Bogotá D.C.
   • La Ley 1620 de 2013 que crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, así como su decreto reglamentario 1965 de 2013.
   • El Decreto1075 de 2015 o Decreto Unico del Sector educación DURSE, que compila todas las normas vigentes para el sector.

     Adicionando a lo anterior, se retoman las orientaciones del documento elaborado por la articulación de la Dirección de Participación y Relaciones Interinstitucionales, la Dirección de Inspección y Vigilancia y la Secretaría de Educación del Distrito para la Revisión, fortalecimiento y actualización de los manuales de convivencia escolar hacia la incorporación del enfoque de género, enfoque diferencial por orientación sexual e identidad de género y enfoque restaurativo. Se incorporan entonces, los siguientes lineamientos normativos:

     • Establecer los lineamientos para implementar el enfoque de género y derechos de las mujeres (Decreto 166 DE 2010).
     • Velar por la exclusión de normas discriminatorias y prohibitivas contra NNA LGBTI que aseguren un clima de convivencia acorde a la ley y derechos establecidos en la Constitución Nacional (Decreto 062 de 2014).
     • Actuar y direccionar los derechos y deberes de los estudiantes desde una perspectiva de género, nuevas masculinidades, equidad e igualdad sin importar su nacionalidad. (Resolución 800 del 2015).
     • Permitir a la población migrante su participación en espacios para el desarrollo de la educación, la ciencia, la cultura, el arte, la investigación, el deporte y la integración social de los ciudadanos migrantes. (Decreto 1465 de 2011Sistema Nacional de migraciones)

     Por consiguiente, los derechos y deberes son atributos propios de todos los individuos que en el Colegio JAIME NIÑO DÍEZ IED podrán disfrutar independiente de su etnia, edad, sexo, género, nacionalidad, clase, creencias religiosas o políticas debido a la vinculación de estudiantes migrantes y refugiados en Colombia que provienen de Venezuela, situación que ha conllevado al diseño e implementación de diversas estrategias de acceso, acogida, permanencia y calidad para que los niños, niñas y adolescentes provenientes de ese país se les garantice que gocen del derecho a la educación sin discriminación.

La fundamentación legal, en lo pertinente, se complementa con algunos fragmentos de Sentencias de la Honorable Corte Constitucional que a continuación se relacionan, como guía y soporte de nuestro debido proceso interno y la ruta de atención que exige la ley 1620 de 2013. Para tal articulación, se presentan las siguientes citas:

Sentencia T-671 de 2003: Define los deberes del estudiante. La permanencia de los educandos en el sistema educativo está condicionada a su concurso activo en la labor formativa intelectual y disciplinaria, y por ello, la falta de rendimiento, la indisciplina reiterada y la ausencia de motivación y compromiso con la instancia educativa, pueden tener la suficiente entidad como para que el alumno sea retirado del establecimiento o no sea aceptado nuevamente en el lugar donde debía responder y no lo logra por su propia causa.

Sentencia T-917 de 2006: Define que la protección al derecho a la dignidad humana, como a la intimidad y autonomía de los menores no se circunscribe a la garantía de un proceso disciplinario que sancione a los agresores, sino también comprende la provisión de un proceso restaurativo que ofrezca una adecuada reparación a la víctima y restaure los vínculos de las partes con la comunidad. Posteriormente, la sentencia explicará que las prácticas relacionadas con la justicia restaurativa pretenden reparar los tejidos psicológicos y sociales tanto de la víctima como del agresor y la comunidad, siempre y cuando exista voluntad explícita de todas las partes. Finalmente, dentro de las resoluciones de la Corte se ordena al colegio que, en el evento en que a) el menor afectado así lo acepte de manera expresa e informada y b) alguno de los menores disciplinados vuelva a ser o haya seguido siendo parte de la comunidad educativa, se diseñe un mecanismo para reparar los daños causados y restablecer los vínculos con la comunidad, el cual puede consistir en una modalidad de proceso restaurativo. De igual manera, advierte sobre la necesidad de actualizar el Manual de Convivencia de la institución.

Sentencia T-565 de 2013: Conceptualiza sobre la Protección de la orientación sexual e identidad de género en los Manuales de Convivencia.

Sentencia T- 804 de 2014: Emite el concepto sobre el derecho garantía a la educación de estudiantes transgénero y diferente orientación sexual e identidad de género, conceptuando que la no garantía del derecho para estas personas resulta para la ley colombiana un trato discriminatorio. Emitiendo concepto sobre la diferenciación entre orientación sexual e identidad de género.

Sentencia T- 478 de 2015: Se ordena al Ministerio de Educación Nacional (MEN) implementar acciones tendientes a la creación definitiva del Sistema Nacional de Convivencia Escolar de acuerdo a lo señalado por la Ley 1620 de 2013 y el Decreto 1965 de 2013. Particularmente, se ordena que en el plazo señalado, se adopten las siguientes medidas:…“i) una revisión extensiva e holística de todos los Manuales de Convivencia en el país para determinar que los mismos sean respetuosos de la orientación sexual y la identidad de género de los estudiantes y para que incorporen nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica, así como que contribuyan a dar posibles soluciones a situaciones y conductas internas que atenten contra el ejercicio de sus derechos; y ordenar y verificar que en todos los establecimientos de educación preescolar, básica y media estén constituidos los comités escolares de convivencia….”

Sentencia T-695 de 1999, precisó:: «Si bien los reglamentos o manuales de convivencia obligan a la entidad que los ha expedido y a sus destinatarios, no pueden desconocer los principios que emanan de la Constitución, sino que deben ser la expresión de dichas normas, porque regulan los derechos y deberes de los estudiantes dentro de la comunidad educativa considerando que cada institución educativa establece sus propias normas de convivencia en relación con el tipo de formación académica, los padres y los estudiantes antes de realizar la matrícula deben informarse completamente sobre las políticas que se tienen reglamentadas. En esta sentencia se sostuvo al respecto: «Hay que tener en cuenta que los padres al firmar la matrícula al inicio de cada año escolar están aceptando todas las normas del colegio. Además, no hay que olvidar que hay un contrato de inscripción que hay que cumplir». Por tal efecto, los padres están en el derecho de conocer el manual y de informarse de todas las normas que establece la institución educativa antes de inscribir a su hijo. Así mismo, según la funcionaria, los colegios deben ser muy claros con sus políticas y exigencias una vez los padres se acerquen a la institución para averiguar el currículo. Con esta participación, será posible evitar malos entendidos y los padres tanto como los estudiantes podrán saber bajo qué normas están regidos. En el momento de la elección del colegio, los padres deben tener en cuenta el tipo de formación académica y disciplinaria que quieren para sus hijos. De este modo podrán enfocarse hacia la institución que más se acerque a esos intereses.

SENTENCIA T-390/11 La aplicación de sanciones por parte de los establecimientos educativos debe cumplir con un debido proceso, plasmado en el correspondiente Manual de Convivencia, en el cual se establezca cómo, cuándo y por qué se inicia la acción, cómo se procede en cada paso hasta la aplicación de la sanción por parte del Consejo Directivo, si la hubiere y el trámite de los recursos correspondientes. En todo el proceso se definen las instancias, los términos de tiempo y el derecho a la defensa del estudiante implicado.

SENTENCIA T-565 de 2013. Se ordena adelantar, un proceso de adaptación del Manual de Convivencia – particularmente de sus reglas disciplinarias- a las normas constitucionales asociadas al respeto por las decisiones de los estudiantes en materia de orientación sexual, y en especial en procura de propiciar su autonomía y erradicar la discriminación por motivos de esa naturaleza.

SENTENCIA T-478 de 2015,: “Se ordena que en el plazo señalado se adopten las siguientes medidas, 1- una revisión extensiva e holística de todos los Manuales de Convivencia en el país, para determinar que los mismos sean respetuosos de la orientación sexual y la identidad de género de los estudiantes y para que incorporen nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica, así como que contribuyan a dar posibles soluciones a situaciones y conductas internas que atenten contra el ejercicio de sus derechos 2-) Ordenar y verificar que en todos los establecimientos de educación preescolar, básica y media estén constituidos los comités escolares de convivencia”

Sentencia T-349 de 2016. Derecho fundamental al libre desarrollo de la personalidad y Manual de Convivencia estudiantil. “Si un plantel educativo tiene la intención de que sus estudiantes adopten un estilo en su cabello o cualquier aspecto estético que el plantel considera apropiado para el adecuado desarrollo de la actividad educativa, deben instarlos a ello a través de las herramientas pedagógicas propias del aprendizaje y no a través de normas impositivas que no responden a una finalidad constitucionalmente imperiosa”.

Este Manual de Convivencia es respetuoso del artículo 16º de la Constitución Nacional que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, pero a su vez acoge los conceptos emitidos por la corte constitucional en sus sentencias: (sentencia 519 de 1992; Sentencia 002 de 1992; Sentencia T-569 de 1994; Sentencia 037 de 1995; Sentencia T-366 de 1997); en donde se entiende que: “La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativo al que está vinculado. adicionalmente establecen que “aunque la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de sus estudios; de allí no debe entenderse que la institución educativa este obligada a mantener entre sus estudiantes a quien de manera constante y reiterada, desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el Manual de Convivencia, ya que semejantes conductas además de constituir incumplimiento de los deberes que son inherentes a la relación que el estudiante establece con la institución, representa un abuso del derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al colegio alcanzar los fines que le son propios”

La inobservancia de estos deberes del estudiante permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que estén por fuera de la constitución y de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo. El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento o Manual de Convivencia y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de presentación establecidas por el colegio, así como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de estudiante».

Deber es el compromiso permanente que se asume en la relación interpersonal, en el campo laboral, académico y comportamental de los miembros de la comunidad educativa. Todo derecho implica el cumplimiento de un deber (Corte Constitucional) El CJND, considera deberes de los integrantes de la comunidad educativa:

• Conocer, y cumplir el presente Manual de Convivencia, elaborado por la comunidad educativa del colegio, así como su proyecto educativo institucional, la estructura administrativa y de funcionamiento de la institución.
• Asistir a clases con puntualidad y participar en las actividades programadas por la institución, Cumpliendo y respetando los horarios del colegio.
• Reconocer y respetar los derechos de los demás.
• Promover la igualdad de oportunidades mediante la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, identidad y orientación sexual o por cualquier otra circunstancia personal o social.
• Cumplir con eficiencia y responsabilidad las obligaciones y funciones inherentes a su papel dentro de la comunidad educativa, previo conocimiento de estos.
• Ser ejemplo de disciplina y buen comportamiento.
• Fomentar la comunicación, las buenas relaciones humanas y la cooperación entre toda la comunidad educativa.
• Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros.
• Comportarse de manera que se favorezca la convivencia, evitando comportamientos contrarios a la misma, respetar a los demás, en el ejercicio de sus derechos y deberes ciudadanos, en su vida, honra y bienes, de conformidad con la Constitución Política y las leyes.
• Respetar el proyecto educativo y el carácter propio del establecimiento.
• Cuidar y usar correctamente los bienes e instalaciones del colegio.
• Participar en las actividades del colegio.
• Cuidar en todo momento su integridad física, presentación personal, siguiendo las orientaciones sobre seguridad.
• Asumir los acuerdos y decisiones producto de procesos llevados a cabo por directivas, Comité de Convivencia y los diferentes órganos del Gobierno Escolar.
• Construir los saberes correspondientes a cada una de las asignaturas del plan de estudios, dedicando todos sus esfuerzos y consagración para el logro de los objetivos académicos y formativos, que determinen las diferentes orientaciones curriculares y extracurriculares.
• Informarse e informar sobre las diferentes actividades institucionales como entregade boletines, reuniones, citaciones, talleres, escuela de padres y programación deportiva o cultural.
• Participar en los procesos de evaluación y desarrollo de estrategias para reorientarlas prácticas pedagógicas.
• Respetar el nombre e imagen de la institución, sus estudiantes, educadores y personal que labora en ella.
• Dar testimonio permanente del sentido de pertenencia, cariño, gratitud y proyectar su buen nombre donde se encuentre, evitando riñas callejeras o protagonizando actos que afecten la moral y la dignidad de las personas.
• Respetar los símbolos patrios e institucionales
• Cuidar y colaborar con el mantenimiento y embellecimiento de todas las instalaciones del plantel.
• Hablar positivamente de la institución, y expresar respetuosamente sus desacuerdos con los procesos educativos y administrativos, propios del colegio, tramitando según el conducto regular sus quejas o apelaciones.
• Ser puntual y permanecer en el lugar asignado, según las actividades y el horario de la jornada escolar.
• Presentar oportunamente la justificación escrita de la ausencia, por su incapacidad o calamidad, u otro motivo.
• Tratar con amabilidad y cortesía a directivos, profesores, padres de familia, compañeros, empleados generales y de cafetería, y a otras personas que entren a la institución, llamándolos por su nombre, evitando apodos, gritos, mal vocabulario, burlas, rechiflas y chanzas desagradables
• Mostrar en la convivencia el ejercicio de los valores y principios rectores estipulados en este Manual de Convivencia.
• Cumplir con las obligaciones y funciones adquiridas como representante de los diferentes órganos de participación del Gobierno Escolar.
• Asistir a los actos de comunidad tales como izadas de bandera, salidas pedagógicas, talleres, escuelas de padres, charlas, seminarios, programas culturales, deportivos y exposiciones, de acuerdo con los requisitos exigidos.
• Cuidar sus respectivas pertenencias y abstenerse de portar balones, joyas y equipos electrónicos como Tablet, teléfonos celulares, radios, grabadoras y otros dispositivos electrónicos, entre otros que no correspondan a material solicitado para el desarrollo de las clases; absteniéndose de hacer uso de materiales y/o equipos distractores que interfieren el normal desarrollo de las actividades escolares, pues el colegio, en ningún caso se podrá responsabilizar de su extravió, hurto, pérdida, pago o restitución.
• Abstenerse de manipular los recursos informáticos y tecnológicos, así como las redes sociales para maltratar, provocar o amenazar a cualquiera de los integrantes de la comunidad.
• No acosar de manera sistemática, repetitiva intencional y metódica generando agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico contra cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.
• Observar las reglas de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas.
• No fumar ni consumir bebidas alcohólicas o sustancias nocivas, tales como: estimulantes, alucinógenos, narcóticos y otras que atenten contra su propio bienestar emocional o físico y el de los demás miembros de la comunidad.
• Abstenerse de portar, ingerir o distribuir elementos y sustancias que atenten contrala integridad física y moral (armas corto-punzantes, armas de fuego, revistas pornográficas, cigarrillos, bebidas alcohólicas, alucinógenos y explosivos), dentro y fuera del plantel.
• Dar atención e información veraz y oportuna a los demás miembros de la comunidad educativa, si lo requiere.
• Mantener reserva de los temas tratados en los diferentes Comités cuando estos involucran la privacidad de las personas.
• Las familias en cabeza de los padres deben matricular oportunamente a los estudiantes, asegurando su permanencia durante la edad escolar obligatoria.
• Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el Manual de Convivencia, para facilitar el proceso educativo.
• Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta, acudir a las autoridades competentes.
• Apoyar al colegio en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
• El padre de familia y o acudiente tiene el deber de acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primer educador de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos, acudir a las reuniones, citaciones, talleres, escuelas de padres, entrega de informes académicos y demás llamados del colegio. Velar por el comportamiento adecuado de sus hijas – hijos dentro y fuera del colegio y suministrar los elementos necesarios para su estudio y formación académica.
• Informar oportunamente a coordinación, director de curso y profesor de educación física sobre discapacidad o limitación física de la estudiante.
• El padre o acudiente debe proporcionar al niño o niña que lo requiera el tratamiento terapéutico, médico o psicológico cuando el colegio lo recomiende y presentar en orientación la constancia correspondiente.
• Los padres o acudientes de las estudiantes de los grados décimos y undécimo, deben cumplir con los acuerdos pactados por el programa de articulación con el SENA.
• Para los educadores y funcionarios administrativos cumplir con el manual de funciones y procedimientos que reglamentan el desempeño laboral.
• Contribuir con la prevención y mitigación de la violencia escolar, promoviendo y fortaleciendo la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de todos los niveles educativos.
• Contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación.
• Además de los anteriores deberes específicos, se constituirá en deber de los integrantes de la comunidad educativa del CJND, acatar la Constitución Política, las Leyes de Colombia y las disposiciones establecidas en este Pacto- Manual de Convivencia.

• “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST- 612/92). Consecuentemente el/la estudiante, requiere conocer previamente los derechos y obligaciones que asume, al firmar su matrícula. “Los Derechos constitucionales fundamentales no son absolutos. Encuentran límites y restricciones en los derechos de los demás, en la prevalencia del interés general, en la primacía del orden jurídico y en los factores de seguridad, moralidad y salubridad de los servicios públicos que no pueden verse sacrificados en aras de un ejercicio arbitrario o abusivo de las prerrogativas individuales”.

Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos frente a la educación de sus hijos e hijas, los padres de familia deben dar cuenta de los siguientes Deberes:

• Matricular oportunamente a sus hijos en el Colegio y asegurar su permanencia
• Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
• Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el Pacto de convivencia para facilitar el proceso educativo.
• Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos e hijas y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa.
• Comunicar oportunamente las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas, entre otras.
• Apoyar a la IED en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
• Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos e hijas para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.
• Participar en el proceso de evaluación anual del colegio.
• Conocer e interiorizar el énfasis, las líneas de profundización y el horizonte institucional en el ejercicio de la puesta en práctica del Pacto de convivencia.
• Velar porque los estudiantes lleguen puntualmente al colegio.
• Velar por la correcta presentación del estudiante, según las exigencias del presente Pacto de Convivencia.
• Asistir a las entregas de boletines, reuniones y asambleas programadas por la IED en los horarios establecidos.
• Apoyar y motivar a los estudiantes en las actividades científicas, tecnológicas, ambientales culturales, investigativas, etc.
• Proveer al hijo e hija oportunamente de los uniformes de diario y de educación física, según modelos establecidos.
• Velar porque el hijo e hija conserven en todo momento una conducta acorde a los criterios de formación, disciplina y sana convivencia.
• Ser modelo y formador de valores: respeto, honestidad, tolerancia, colaboración y cumplimiento en el colegio.
• Estar pendientes de los resultados académicos de los estudiantes para estimularlos o aplicar los correctivos apropiados a las problemáticas.
• Abstenerse de enviar al estudiante al colegio cuando se encuentre con afectaciones de salud y especialmente en caso de enfermedad viral.
• Respetar y seguir el conducto regular establecido en la IED para la solución de cualquier inquietud o conflicto que se presente.
• Cumplir puntualmente con el horario establecido para el ingreso y salida de los estudiantes, entendiendo que una vez finalizada la jornada escolar, los estudiantes quedan bajo la responsabilidad directa de los padres o acudientes, no dando lugar a reclamaciones civiles o penales en caso de accidentes o perjuicios cuando se incumplan los tiempos.

• Si el estudiante no es recogido por sus padres y/ o acudientes en un tiempo mayor a 30 minutos, se debe proceder a contactar a la Policía de Infancia y Adolescencia por intermedio del cuadrante de policía de la zona.
  • Los padres de familia que autorizan la salida autónoma de los estudiantes, deben entregar un consentimiento escrito.
  • Hacer presencia permanente en la institución cuando se requiera. En caso de no asistir a tres (3) citaciones consecutivas se procederá, según el Código de Infancia y Adolescencia, se dará aviso al ICBF por presunta negligencia y/o abandono e incumplimiento de los deberes de los padres.

Un deber es la obligación que se tiene para asumir las responsabilidades y compromisos como miembro activo de la comunidad educativa. “Los estudiantes deberán cumplir con las obligaciones emanadas de la Constitución Política, las Leyes de la República y el Manual de Convivencia” (Secretaría de Educación Resolución 1740, Articulo 8).

“La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo con el objeto de ejercer el Derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra” (Corte Constitucional sentencia ST- 235 / 97).

“La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por la IED a la que esté vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la Ley y del ordenamiento interno de la IED (Corte Constitucional sentencia ST- 789/ 13)”.

El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres; en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de presentación establecidas por la IED, así como los horarios de entrada, clases, recreo, salida, el debido comportamiento y respeto hacia sus docentes y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un básico rendimiento académico no lo exonera del cumplimiento de sus deberes como estudiante” (Corte Constitucional sentencia ST- 569/94)”.

Son deberes de los estudiantes del CJND:

• Respetar la expresión, opinión y debate de todos los miembros de la comunidad Educativa.
• Cumplir las decisiones y acuerdos que se establezcan en los diferentes estamentos de la comunidad.
• Comunicar de manera oportuna, imparcial y veraz a los padres de familia, docentes y directivos sobre toda actividad académica, decisión y proceso desarrollado en la IED.
• Rectificar toda información carente de fundamento y veracidad.
• Fomentar y hacer efectiva la comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa y sus estamentos, informando y haciendo entrega de circulares, citaciones, boletines, comunicados y actas.
• Respetar y conservar la integridad física, moral, intelectual y psicológica de todos los miembros de la comunidad.
• Propiciar un ambiente que facilite el desarrollo de todo proceso formativo y académico.
• Promover de manera positiva y asertiva la tolerancia y el respeto en la IED.
• Utilizar el diálogo como primera instancia y mecanismo inmediato en la resolución de conflictos.
• Respetar la intimidad y el buen nombre de todas las personas que laboran o interactúan en la IED.
• Participar activa, responsable y efectivamente en las actividades que se organizan en la institución a nivel deportivo, recreativo, cultural, académico, científico y ecológico.
• Acatar y practicar las normas de prevención y seguridad establecidas en la IED.
• Portar adecuadamente los uniformes según lo establecido en el presente Pacto de Convivencia acuerdo con los horarios y actividades programadas por la IED.
• Portar diariamente la Agenda Escolar y Carné Estudiantil.
• Utilizar un lenguaje apropiado y respetuoso en la IED, así como en los escenarios de las actividades complementarias que se desarrollan extracurricularmente.
• Propiciar y evidenciar una actitud abierta al diálogo conciliador.
• Utilizar y conservar en forma adecuada los materiales, recursos e infraestructura de la IED para el desarrollo de los procesos formativos y académicos. En caso de daño, el estudiante responsable del mismo debe asumir los costos de reparación o reposición.
• Desarrollar y promover el sentido de pertenencia a la institución, ya que como estudiantes deben manifestar comportamientos adecuados y reflexionar en que los estudiantes son la imagen pública de la IED.
• Asumir con responsabilidad el rol de estudiante en lo académico y lo convivencial.
• Conocer y vivenciar las normas pactadas en el presente Pacto de Convivencia, manifestándolas respetuosamente a través de todos sus actos.
• Los estudiantes deben portar diariamente la agenda estudiantil.
• No participar, ni promover acciones que afecten de manera negativa el nombre o la integridad de la IED o de algún miembro de la Comunidad Educativa.
• Asistir puntualmente a la totalidad de las clases programadas durante las 40 semanas de trabajo académico presencial que conforman el año escolar del calendario “A”, establecido por el Ministerio de Educación Nacional y cumpliendo siempre el horario establecido por la institución, que es el siguiente:

• Portar el uniforme del CJND con orgullo y sentido de pertenencia dentro y fuera de la institución.
• El estudiante debe presentarse aseado, esmerándose por su buena presentación personal y portando para todas las actividades académicas, así como en las extracurriculares previstas por el colegio, el uniforme completo, en buen estado y en correspondencia al establecido por su horario académico; de hacerse un cambio eventual como consecuencia de alguna actividad especial que requiera otra presentación de los estudiantes diferente a la contemplada por el horario académico, esta se autorizará únicamente acatando las indicaciones dadas por parte de la coordinación de convivencia.
• Las joyas como piercing o expansiones, no podrán usarse cuando el estudiante participe de alguna actividad deportiva, ni en las clases de educación física y tampoco en las de danzas o teatro, en prevención de riesgos de accidentes o lesiones.
• Todos y cada uno de los estudiantes debe ser responsable de su presentación personal. La familia como primera responsable de la formación de sus hijos y la institución como segundo espacio de formación, deben observar y exigir a los hijos y estudiantes una adecuada presentación personal, que sea pulcra y acorde a lo establecido por las normas institucionales.

11.1.1 Conformación. Como instancia Directiva de participación de la comunidad educativa, de orientación académica y administración del establecimiento educativo, éste será integrado por:

• El rector(a), quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
• Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea pública de docentes.
• Dos representantes de los padres de familia, elegidos según lo dispuesto en el Decreto 1286 de 2005.
• Un representante de los estudiantes, elegido por el consejo de los estudiantes, entre los estudiantes que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la IED.
• Un representante de los exalumnos, elegido por el Consejo Directivo mediante ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen a la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.
• Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que expiden o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo a parir de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

Son funciones del Consejo Directivo las siguientes:

• Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como reservadas a la dirección administrativa, en el caso de los establecimientos privados.
• Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Pacto de Convivencia.
• Adoptar el Pacto de Convivencia y el reglamento de la Institución.
• Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de estudiantes nuevos.
• Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de los miembros se sienta lesionado.
• Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el rector.
• Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, el currículo y el plan de estudios, así como someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para la verificación del cumplimiento de los requisitos establecidos por la Ley y los reglamentos.
• Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
• Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social de los estudiantes que se incorporan al reglamento o Pacto de Convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a su dignidad como personas.
• Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.
• Recomendar criterios de participación frente a las actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas que se promuevan en la IED.
• Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales que surjan de las respectivas necesidades de la comunidad educativa.
• Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
• Fomentar la conformación de Asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
• Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto.
• Las recomendaciones asignadas en el Decreto 1290 de 2009 por las cuales se reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
• Las recomendaciones asignadas en la Resolución No. 175 de enero 28 de 2010 por la cual se guían las directrices para la conformación de las instancias de participación y representación del sector educativo en el nivel institucional, local y distrital de Bogotá D.C.
• Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y provenientes de los pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los estudiantes, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y distintos materiales, llevando a cabo su propio reglamento.

• Servir de órgano consultor ante el Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
• Estudiar el Currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto.
• Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
• Participar en la evaluación institucional anual.
• Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica sobre el rendimiento académico de los estudiantes y la promoción, así como asignarles las funciones pertinentes y supervisar el proceso general de evaluación.
• Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa.
• Las recomendaciones asignadas en el Decreto 1290 de 2009 por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
• Las demás funciones afines o complementarias que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

• Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar.
• Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
• Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.
• Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
• Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
• Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
• Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.
• Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional.
• Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.
• Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo.
• Presidir el consejo directivo, el consejo académico y el comité de convivencia.
• Servir de instancia disciplinaria posterior al comité de convivencia, tratando de solucionar las situaciones que afecten la convivencia escolar por medio del diálogo y el establecimiento de acuerdos y compromisos
• Imponer matrículas en observación previos a la imposición de sanciones por parte del consejo directivo.